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miércoles, 29 de abril de 2015

PERÍMETRO Y ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES.

Hoy hemos aprendido que también podemos hallar el perímetro y el área de polígonos regulares tales como el pentágono, el hexágono, el heptágono, etc...




  • Para hallar el perímetro solo tenemos que medir uno de sus lados y multiplicar por el número de lados del polígono.

P = lado x nº de lados


  • Para calcular el área deberemos seguir varios pasos:

1.- Usando diagonales, dividimos el polígono en triángulos iguales.
2.- Hallamos el área de uno de esos triángulos usando la fórmula del triángulo, que como sabemos, es base x altura : 2.
Es importante conocer dichos datos; si no me los proporcionan, los hallaré midiendo con la regla. 
Recordad que la altura también puede ser llamada apotema.
3.- Multiplico el área de ese triángulo por el nº de lados del polígono.

¡Así de sencillo!


Ahora, os animo a que  practiquéis con los siguientes ejercicios interactivos.




martes, 28 de abril de 2015

EL COMPLEMENTO DIRECTO Y EL COMPLEMENTO INDIRECTO EN LOS PREDICADOS VERBALES.

En Lengua hemos empezado a estudiar los complementos del verbo en los predicados verbales. Es un contenido nuevo pero muy sencillo y seguro que con la práctica pronto lo domináis.

Lee con atención todo lo que se expone en esta entrada y mira los vídeos.






¿QUÉ ES EL COMPLEMENTO DIRECTO?

  • Se refiere a la persona, animal o cosa  sobre los que recae directamente la acción del verbo.


Ej.: He recibido una postal.
  • PARA RECONOCER EL CD DE UNA ORACIÓN:    Se puede sustituir por  lo, la, los, las.
               Ej.: La he recibido.

¿QUÉ ES EL COMPLEMENTO INDIRECTO?
  • Se refiere a la persona, animal o cosa sobre los que recae indirectamente la acción del verbo, si en la oración hay también un CD.

      Ej.: He escrito una carta a Mercedes.
  • PARA RECONOCER EL C.I. DE UNA ORACIÓN:
  • Se debe tener presente que siempre comienza con las preposiciones “a” o “para” . 
  • Se sustituye por los pronombres le, les.
      Ej.: Le he escrito una carta.

¿CÓMO DIFERENCIAR EL COMPLEMENTO DIRECTO DEL COMPLEMENTO INDIRECTO?



A continuación, practica con las siguientes actividades:
COMPLEMENTO DIRECTO
Actividad 1               Actividad 2
Actividad 3               Actividad 4
COMPLEMENTO INDIRECTO
Actividad 1               Actividad 2
DIFERENCIA ENTRE LOS DOS COMPLEMENTOS
Actividad 1            Actividad 2

lunes, 27 de abril de 2015

viernes, 24 de abril de 2015

VISITA A LA TORRE DE VILLAVERDE Y ACEITES TORREVEQUIA.

Hoy hemos ido en bicicleta hasta la Torre de Villaverde.





Hemos subido sus 17 metros, divididos en cinco plantas que sus dueños, D. Rafael y D. Ismael Ramírez, nos han ido explicando.

A continuación os expongo algunos datos importantes sobre la torre:


Es catalogada como Bien de Interés Cultural (B.I.C.) desde 1.985. También  es conocida como Castillo de Fernán Martínez de los Molinos, y su localización se encuentra en la margen izquierda del Guadalquivir, a escasos 2 kms. de Montoro en plena campiña cordobesa.
Enclave privilegiado, su relevancia histórica se confirma por la presencia en su solar, entre otros elementos; de restos arqueológicos iberos o parte del trazado de la antigua calzada romana Vía Augusta (calzada romana más larga de Hispania que discurría desde los Pirineos hasta Cádiz).

Si bien consta su existencia desde el siglo XII, su construcción se confirma ya en 1.341, cuando se acredita su adquisición por D. Fernando Alonso de Córdoba, alcalde y Alguacil Mayor de Córdoba.
Consecuencia de las continuas luchas señoriales libradas durante la Edad Media, en 1.464 el rey Enrique IV ordenó la demolición de la antigua torre árabe de Fernán Martínez de los Molinos. El origen de la construcción actual corresponde a D. Diego de Aguayo y Cárcamo, cuando el 20 de mayo de 1.472 obtiene real privilegio del propio Enrique IV para reconstruir la referida torre árabe de Fernán Martínez de los Molinos, iniciando las obras en ese mismo año. Es de suponer que el cambio de topónimo por el actual “Torre de Villaverde” tuvo el propósito de borrar las huellas históricas de aquellos turbulentos años.
Su construcción es de gran consistencia, siendo su planta ligeramente rectangular, de 8 por 7`5 metros de anchura máxima en sus muros y superando los 17 metros de altura. Está construida a partir de sillares en la planta baja (hasta la mitad de la torre) y sillarejo en la otra mitad, hechos a partir de “piedra molinaza” o asperón rojo, roca propia de la zona de Montoro. Los bloques se disponen en alternancia a soga y tizón, que en conjunto crean un hermoso contraste con el paisaje. Su labra es excelente, dando al conjunto aspecto de gran solidez y belleza. Es apreciable el cambio de tamaño de estos sillares, siendo mucho mayores los que configuran el tercio inferior de la torre, mientras que los que siguen en altura son más reducidos.
La torre está rodeada en su parte superior de una serie de canecillos o ménsulas, mayores en los ángulos que, sostenían un cadahalso perimetral. El cadahalso era un elemento defensivo, un parapeto voladizo de madera sostenido por las ménsulas y dotado de una base y un frente aspillerados para batir el pie del lienzo. A esa estructura de madera que no se ha conservado da salida una aspillera en tres de sus lados y dos en el cuarto. Se trata de aspilleras con abocinamiento externo y leve deriva lateral o “canonnière à la française”, elementos defensivos habituales en la arquitectura militar de la segunda mitad del siglo XV.
La torre presenta hoy dos puertas. La situada a nivel del suelo debió abrirse durante el siglo XVIII. Como es frecuente en las torres, la puerta primitiva, angosta, se encuentra en alto, en el muro este. Una escalera de madera la haría practicable. A las distintas plantas se accede por una pequeña escalera de mampostería en el interior de la torre. En cuanto a ventanas, son sencillas y elegantes, demostrando su adscripción gótica. Destacan las dos del lado norte, la más alta centrada en el segundo piso, con arco escarzano y reja de hierro, y la otra en el primer piso, algo desplazada a la derecha y formada por una moldura baquetonada en forma de arco apuntado mixtilíneo.
Interiormente la torre se estructura con un subterráneo o sótano, tres plantas con salas y una amplia terraza. El subterráneo servía de calabozo, a donde se hacía descender al prisionero mediante una cuerda. Del resto de plantas destaca la sala principal del segundo piso, cubierta con una elegante bóveda de crucería ojival de cuatro nervios en la que se encuadra el escudo de la Casa de Aguayo en el centro y donde también existe una amplia y hermosa chimenea.
Hay que destacar la perspectiva visual que ofrece la terraza superior, desde donde se aprecian con claridad las tierras de la campiña desde Sierra Morena hasta Sierra Mágina y los movimientos que se podían producir en las orillas del río Guadalquivir a su paso por Montoro y Villa del Río.

Su Señorío ha dado nombre al título nobiliario “Marqués de Villaverde” actual “Marquesado de Santaella” concedido por Felipe IV en 1.649.
También es origen del título nobiliario “Marqués de Villaverde de Aguayo” concedido por Fernando VII en 1.820.


Tras la visita a la torre hemos ido a la nave de Torrevequia, donde fabrican aceite de oliva virgen extra y nos han explicado su proceso de fabricación. 




Hemos pasado una mañana genial, y la seño hasta se ha montado en un coche de época.







Agradecemos además, la ayuda de Chelo y Antonio de Protección Civil y de la Policía Local de Montoro que nos han acompañado y prestado sus servicios, cortando incluso alguna calle para que pudieramos pedalear seguros/as.

jueves, 23 de abril de 2015

PALABRAS CON -C, -CC, -Z Y -D.

Paula y Lourdes han sido hoy "maestras por un día" y nos han explicado la ortografía de las palabras con -c, -cc, -z y -d.

























¡Bien hecho, chicas!


Para practicar la ortografía aprendida, os recomiendo hacer los siguientes ejercicios on line.

ORTOGRAFÍA DE LA -C, -CC Y SONIDO Z

EJERCICIO 1            EJERCICIO 2

EJERCICIO 3            EJERCICIO 4

ORTOGRAFÍA DE LA -Z Y LA -D FINAL

EJERCICIO 1            EJERCICIO 2

EJERCICIO 3            EJERCICIO 4

23 DE ABRIL: DÍA DEL LIBRO.

Todos los 23 de abril celebramos el Día del Libro

La elección del día 23 de abril como Día del Libro y del derecho de autor, procede de la coincidencia del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega en ese mismo día en el año 1616. Se eligió esta fecha para rendir homenaje al libro y a los autores, animando a todo el mundo, y en especial a los jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y a respetar la insustituible contribución de los autores al progreso social y cultural. En este día se suelen regalar libros.


Algunas razones por las que celebramos este día son:


- El libro ha sido durante siglos el objeto más poderoso para la comunicación del conocimiento y el saber y el más efectivo a la hora de preservarlo.

- En consecuencia, todo lo que promueva su difusión servirá no sólo para iluminar a los que tengan acceso a los libros, sino también para desarrollar una conciencia colectiva más completa de las tradiciones culturales del mundo y para inspirar una actitud basada en la comprensión, la tolerancia y el diálogo.

- Una de las vías más eficaces de promover y extender los libros es el establecimiento de un Día del Libro y la organización de eventos como ferias del libro y exposiciones ese día.

Desde 2001, han sido Capitales Mundiales del Libro:

2001: Madrid (España)
2002: Alejandría (Egipto)
2003: Nueva Delhi (India)
2004: Amberes (Bélgica)
2005: Montreal (Canadá)
2006: Turín (Italia)
2007: Bogotá (Colombia)
2008: Ámsterdam (Países Bajos)
2009: Beirut (Líbano)
2010: Liubliana (Eslovenia)
2011: Buenos Aires (Argentina)
2012: Ereván (Armenia)
2013: Bangkok (Tailandia) 
2014: Port Harcourt (Nigeria) 
2015: Incheon (Corea del Sur)

Algunos países realizan actos semejantes en otras fechas. En Reino Unido e Irlanda el primer martes de marzo realizan el llamado World Book Day (Día Mundial del Libro).

Los niños y las niñas del colegio Solano, entre otras, realizaremos las siguientes actividades:

- Un regalo que leer: regalaremos fragmentos de libros a los viandantes a lo largo de un paseo por  nuestro pueblo.

- Apadrinamiento lector a una clase de alumnos y alumnas más pequeños.

COMO NOS ENCANTA LA LECTURA...........

........os dejo estos vídeos para que recordéis lo importante que es leer un poquito todos los días. Tras los vídeos encontraréis unos enlaces de cuentos, fábulas y un taller de lectura muy cómodo y acogedor. 

¡Espero que os gusten! 




LECTURAS COMPRENSIVAS ON LINE.

Chicos y chicas, os propongo las siguientes lecturas para que las trabajéis en casa y contestéis a las preguntas en la pantalla del ordenador de forma divertida.

¡Espero que os gusten!




miércoles, 22 de abril de 2015

CALCULAMOS LAS ÁREAS DE LOS PARALELOGRAMOS.







22 DE ABRIL: DÍA DE LA TIERRA.

Hoy es el Día de la Tierra.


Solo tenemos una Tierra, así que cuidémosla.

¡Está en nuestras manos!

Hemos aprendido desde hace varios cursos 

que hay muchas maneras de colaborar en 

dicha tarea. 


Sigamos aportando nuestro granito de arena 

en la labor de mantener viva nuestra Madre 

Tierra.




martes, 21 de abril de 2015

EL SENTIDO PROPIO Y EL SENTIDO FIGURADO.

Hoy, Javi ha ejercido de "maestro por un día" y nos ha explicado el sentido propio y el sentido figurado y cómo lo usamos al comunicarnos.



















¡Bien hecho, Javi!

A continuación podréis practicar con las siguientes actividades interactivas.




lunes, 20 de abril de 2015

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE LOS TEMAS 12 DE LENGUA Y MATEMÁTICAS.


  • El sentido propio y el sentido figurado
  • Palabras con -c-, -cc-, -z y -d
  • El complemento directo y el complemento indirecto




  • De cuadrados y rectángulos
  • De rombos y romboides
  • De triángulos
  • De polígonos regulares